韦祖庆教授到桂西小学开展教学质量知识讲座  

（韦祖庆教授在进行“教师专业发展”讲座）  

2020年6月4日下午，韦祖庆教授应八步区桂岭镇桂西小学校长白祖勤之邀，为桂西小学进行以教学质量提升为主旨的拓展讲座。讲座由白祖勤校长主持，桂西小学全体教师及实习生参加，整个活动取得圆满成功。  

整个讲座分两个阶段举行。第一阶段，主要针对实习生的汇报课进行评课议课讲座。在听取实习生张丽婷一节语文汇报课和钟兰一节数学汇报课后，全体实习生与指导老师粟修辉、廖春梅、韦富财、校长白祖勤以及韦教授进行了汇报课的评议。韦教授结合评议进行了议课讲座。韦教授认为，议课关键在于议，在充分听取各方面的真实意见。在评议的时候，首先要考察是否达成教学目标，这是课堂教学成功与否的核心指标。然后再看教学重难点是否突破，这是课堂教学成功与否的关键要素。最后还要观察学生学习状况，通过教师的检测反馈评价掌握程度，这是课堂教学成功与否的根本考量，因为学生是学习的主体。  

（韦祖庆教授汇报课的评议讲座）  

第二阶段，韦祖庆教授以“教师专业发展”为主题进行教学质量提升的专题讲座，并从四个层面展开。一是教师需有四种知识。即是本体性知识，条件性知识，实践性知识和文化知识。二深入实践课堂教学改革。可以从常规课堂教学流程入手，通过改变要素排序获得实践新模式。韦教授举例说，比如田忌赛马，齐王与田忌的马没有变化，孙膑改变马匹出场次序，结果不同田忌最终获胜。许多课堂模式也一样，课堂教学要素不变，只是改变要素排序，即是一种新型课堂教学模式。比如翻转课堂，无非就是由常规的先教后学，变换次序，改为先学后教，于是一个新型课堂模式出现。三是开展教学课题研究。依托课堂教学，有意识地系统地解决教学问题，这就是教研，因此教研并不深奥，也不神秘，完全可以与常规课堂教学相结合。四是成果呈现的论文写作。这是小学教师的痛点，其实并不痛，韦教授说。首先是起好题目，不要“浅谈”，要有自信地深谈。也不要“如何”“怎样”，不要发问，应该以肯定语气表明自己的观点，说明研究对象，或者提示研究范围。其次是正文论证要有逻辑性，从理论出发，以事实为依据，形成谁的逻辑链条。第三是注意开头与结尾，开篇说明原委，结尾提出结论。第四是提炼好摘要与关键词，作为投稿，这个很重要，直接关系到是否用稿。  

（桂西小学教师在聆听韦祖庆教授讲座）  

面对一线教师的需求，韦教授的讲座清晰、针对性强，参加讲座的老师纷纷表示对提升自己的教学质量有了明确的方向。  

（供稿：徐秀琴  指导老师：韦祖庆）